في ظل التحديات التنموية التي تواجه المجتمعات، يبرز تعليم الفتيات كأحد المحاور الأساسية لتحقيق التنمية الشاملة والمستدامة. ويأتي هذا البحث ليسلط الضوء على واقع تعليم الاناث في مرحلة الدراسة الثانوية بالتركيز على معدلات الالتحاق وأثرها في مسارات التنمية، مع التركيز على العوامل الاقتصادية والاجتماعية والبيئية التي تؤثر في التحاقهن بالتعليم واستمرارهن فيه. وينطلق البحث من فرضية مفادها أن التعليم يشكل أداة محورية لتمكين المرأة وتعزيز مشاركتها في التنمية الاقتصادية والاجتماعية، وأن استمرار عدم المساواة بين الجنسين في فرص التعليم يسهم في تعميق الفجوات التنموية.
وقد اعتمد البحث المنهج الوصفي التحليلي بالاستناد إلى بيانات ميدانية جمعت باستخدام استبانتين احداهما تم ملأها من قبل النساء والفتيات وبعدد (92) استبانة والأخرى ملأت من قبل أعضاء الهيئة التدريسية وبعدد (48) ومن ثم تم تحليل تلك البيانات إحصائياً باستخدام برنامج SPSS، بهدف تحديد المتغيرات الأكثر تأثيراً في تعليم الفتيات. وأظهرت النتائج أن العوامل الاقتصادية، ولا سيما مستوى الدخل الشهري والتكاليف المالية، إلى جانب وسائل النقل والعمر، تمثل أبرز المحددات ذات الدلالة الإحصائية في التحاق الاناث بالتعليم. كما بينت النتائج وجود تأثير غير مباشر للعوامل الاجتماعية، مثل الزواج المبكر وضعف الوعي الأسري، فضلاً عن قصور البنية التحتية التعليمية في المناطق الريفية.

المصدر : وزارة التخطيط – دائرة التنمية البشرية

السنة : 2025